学習の土台はコレ！ SELとPBIS

ぷれしゃす可部がUDL（学びのユニバーサルデザイン）を用いて、学習支援をしていることは、いろいろなところでお話ししているので、ご存じの方も多いでしょう。　※ぷれしゃす可部のUDLとは？

さらに、ぷれしゃす可部には、2つの土台となる考え方があります。

その２つの土台とは、

「ＳＥＬ」と「ＰＢＩＳ」

それぞれ、簡単にご説明しましょう。

土台★その１

～～～～～～

　ＳＥＬ

～～～～～～

Social and Emotional Learning

社会性と情動の学習

簡単に言うと・・・

「自分の気持ちを理解したり、ほかの人とうまく関わったりする力」を育てるための学びのことです。

SELを学ぶと、次のような力が身につきます。

１．自分の気持ちや考えが分かる力

２．気持ちや行動をコントロールする力

３．相手の気持ちや立場を理解する力

４．他人とうまく付き合ったり、協力したりする力

５．よく考えて問題を解決をする力

この力を学習の場面にあてはめてみると、こうなります

　▽　▽　▽

たとえば、こんな時！

１．「宿題したくないな。体育があったから疲れてイライラするのかな。」と自分で気づく

２．「お菓子を食べて10分休憩してからやろう」と自分なりに落ち着く工夫をして気持ちを切り替え、宿題に取り掛かった

５．分からない問題があったので、教科書を見直して考えた。それでもわからなかったので、お母さんに教えてもらった（問題解決の方法を自分で見つけた）

こうして、「やりたくなかった宿題ができようになる」までの小さなステップをひとつずつクリアできるようになります。

土台★その２

～～～～～～

　ＰＢＩＳ

～～～～～～

Positive Behvioral Interventions and Supports

積極的行動介入と支援

簡単に言うと…

「ほめて伸ばす」ことで子どものよい行動を増やす取り組み。安心して学べる環境を作るサポートの仕方のひとつです。

具体的には、

１．ルールをわかりやすく伝える

２．よい行動を見つけたら、その場で具体的にほめる

３．問題があるときは、なにに困っているのか子どもが自分で考え、自分に合った解決ができるよう、支援する

学習に当てはめてみると

　▽　▽　▽

１．「宿題ができたら、シールを貼るよ」

たまったらご褒美がもらえるシステムを用意し、事前に約束する

２．「３日続いているね、すごいね！」と、続いていることをほめる

３．宿題がやれなかった場合

　①やらない理由を聞く

　→理由によってサポートの仕方を変える

　②どうやったらできるかを子どもと一緒に考え「やればできる体験」をつくる

　→できたらしっかりほめる、シールを貼る

*・。*・。*・。*・。*・。*・。*・。

上記は「宿題」を例にとりげましたが、

この土台をしっかりと身につけることで、

子どもたちは、自分自身で学ぶ力を身につけていきます。

もちろん、一朝一夕に身につくものではありません。

しかし、着実に成長していく子どもたちの姿を目の当たりにし、私たちは自信をもって「ぷれしゃす可部」での学びをおすすめします。

また、保護者のみなさんにとっても、ご家庭でも役に立つ子育てのスキルです。

「うちの子が変わる！学習法の秘密」と題した冊子から、こちらに来てくださった方もいらっしゃるでしょう。（まだお読みでない方は、公式Lineのお友だち追加でご覧いただけます）

▼UDLについては、コチラのブログ記事でご説明していますので、ぜひお読みください。

さらに詳しいことをお知りになりたい方は、ぜひお気軽にご見学においでください。

▼お問合せはコチラからどうぞ！